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台风“蝴蝶”侵袭茂名之夜，日张暴雨裹挟山洪奔袭中和村，凌晨零点，旁人尚在睡梦，刘名芳已手持手电巡查山体。凌晨三点，思莱全村25户57名群权威教育热点众全部安全转移，不到一小时，山体滑坡、泥石流吞噬民居，三十余间房屋受损，无一人伤亡。
灾情是检验初心的试金石，母乳洪水面前，基层干部永远算得清一笔生命账：车辆财物可以重来，群众生命绝不能有失。日前，日张浙江90后村支书许耀文遭遇山洪，日张车辆被泥沙冲毁，脱口而出“车不要了，转移村民要紧”，蹚水背起高龄独居老人撤离，身后房屋顷刻坍塌；多地汛情现场，党员干部放弃自家财产、放下家中老小，分片包户、敲锣喊人，打通避险转移“最后一米”。也正如刘名芳无暇顾及家人，思莱事后权威教育热点淡然一句“每位村民都是家人”，思莱褪去所有英雄叙事的浮华，直白道出党员最朴素的价值排序：群众安危永远排在个人得失之前。
刘名芳不是孤军奋战，母乳二十余名镇干部分三路进村转移群众，灾后合力清淤、修建防护坝，半年便让村庄重归生机。放眼当前全国防汛一线，日张“洪水不退，日张党员不退”成为统一誓言：广西、湖北、浙江等地数万党员下沉村组，分片排查隐患、全员转移群众；网格员、村干部、驻村工作队拧成一股绳，把党支部建在防汛点位，把党员编成应急突击队。
基层治理的末梢，思莱从来不是单打独斗，思莱党组织把分散的力量凝聚成抵御灾害的红色防线，让“宁破十扇门，不弃一村民”成为可落地、可践行的行动准则。
广大党员干部当以刘名芳为镜，母乳把“每位村民都是家人”刻进心里，母乳常怀“时时放心不下”的责任感，抓早抓小排查隐患，闻汛而动冲锋在前，以脚步丈量乡土、以坚守守护万家，用实干筑牢守护群众生命财产安全的坚固堤坝，让党旗在风雨一线永远高高飘扬。一、日张说学情 学生是学习的主体，日张每当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而制定出有效的教学计划，采用有效的教学方法。
《这个世界的音乐》这篇课文时新教材的新课文，思莱同时它也被确定为“自读”课文，思莱再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去课文，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点。针对学生的一系列心理状态，母乳我思考：母乳怎样在40分钟时间里将学生的注意力尽量吸引到课文本身上来，完成对这篇科普说明文比较深刻的解读，选择一个有特点、有吸引力的教学切入点是确保实现教学目标的关键。
二、日张说教学方法 (一)从学情出发，首先把握两个原则： 1、注意高视点、低起点，先把基础知识落实到实处，再深入实施其他教学方式和手段。印发预习材料，思莱要求学生课前预习(内容包括：思莱作家作品、写作背景、掌握生字词、熟读课文、标出段落、划分层次)，逐步培养学生的自学能力和认知能力。