他系统阐述了立法的必要性与可行性，扫开指出现行《残疾人教育条例》等法规云南创业资讯难以承载高质量发展需求，扫开建议抓住教育法典编纂契机，构建覆盖全生命周期的法律体系，重点破解政府权责、经费投入、师资建设等关键难题。
师：共享大家说的好，共享可以说引用原词把作者描述的几个场景表达出来了，但这样听起来、看起来似乎有点累赘，我们能不能用几个字来概括一下，让人看起来就一目了然呢？下面我们把刚才的成果展现到黑板云南创业资讯上：单车 “淡酒浇愁”、“秋风劲吹”、“征雁南飞”、“黄花憔悴”、“独首窗儿”“雨打梧桐”。
） 淡酒浇愁 秋风劲吹 征雁南飞 黄花憔悴 独首窗儿 雨打梧桐 师：扫开对，扫开面对“秋风”“征雁”“黄花”“雨打梧桐”等极易让人忧愁的景象，词人怎能不愁呢？这种把诗歌中的形象、共享景象与作者的思想情感融合而形成的艺术境界，共享我们称之为“意境”；其中用来表达情感的形象与景象，我们则称之为“意象”。（板书：单车意象、单车情感） 四、查漏云南创业资讯补缺，消除盲点 师：可以说，到这里大家已经基本把握了本词的核心，但老师还有个疑问：作者面对此情此景之前，心境怎么样呢？
师：扫开很好，扫开“寻寻觅觅”是写独自一人在屋里东寻西觅，“冷冷清清”是写眼前只有冷冷清清的环境，而这样的环境又引起了词人内心“凄凄惨惨戚戚”的感伤，这七组叠词很好的渲染了作者愁苦的心境，正像同学们所说的，这也促使词人的眼睛变成了灰色的了。（以上边讲边板书） 结果 引发 表现 淡酒浇愁、共享秋风劲吹 寻寻觅觅、共享冷冷清清、凄凄惨惨戚戚、征雁南飞 黄花憔悴 独首窗儿 雨打梧桐 意象、情感 五、总结方法，学会运用 师：好，通过阅读、朗诵，在把握整词基调的基础上，我们通过抓意象，终于分析出了词人当时的情感。
【自我评析】：单车 新的课程标准在继承语文教育优秀传统的基础上，单车提出“学生要掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础”，注重发展学生自主学习的能力。
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